Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2019/2020

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje o škole: názov, adresa, telefónne a faxové čísla, internetová a elektronická adresa, údaje o zriaďovateľovi

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 398

Počet tried: 19

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy; údaje o počtoch a úspešnosti žiakov na prijímacích skúškach a ich následnom prijatí na štúdium na stredné školy

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2019: 37/ 20 dievčat

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2019: 34/ 19

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 7 / 3

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2020

§ 2. ods. 1 d Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy; údaje o počtoch a úspešnosti uchádzačov na prijatie

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

§ 2. ods. 1 e Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

Výsledky externých meraní

§ 2. ods. 1 f Zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatňovaných učebných plánov

Odbory a učebné plány

Rozširujúce hodiny

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Zamestnanci

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Predmety vyučované nekvalifikovane

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Aktivity a prezentácia na verejnosti

2.9. Slávnostné otvorenie školského roka 2019/2020

3.9. Rodičovské združenie, Stretnutie triednych dôverníkov

24.9. Daruj krv, zachrániš život I.!

25.9. Cezpoľný beh

27.9. LingvaFest-jazykový festival Bratislava II. stupeň

27.9 Didaktická hračka- prezentácia logických matematických hlavbolamov 3., 4. ročník

1.10. Začiatok záujmovej činnosti na škole

11.10. Prednáška- Zdravá strava

16- 18.10. Týždeň zdravia- projektové vyučovanie

17.10. Testovanie pohybových zručností 1.ročník

21.10. Literárna exkurzia Martin

25.10. Via Historica- dejepis netradične

28.- 29.10. Účelové cvičenie, didakrické hry

30.10.-31.10. JESENNÉ PRÁZDNINY

5.11. Mladý tvorca Nitra

6.11. Predstavenie Bábkové divadlo Nitra

8.11. Prednáška o dendrológii, Vybíjaná - súťaž

11.11. iBOBOR

12.11. iBOBOR

13.11. iBOBOR

15.11. iBOBOR

18.11. Rodičovské združenie, Otvorená hodina Nežná revolúcia- 9.ročník, Školské kolo GEG OLYMP, prednáška Duálne vzdelávanie 1.ročník

19.11. Školské kolo OLYMP ANJ, Vybíjaná NZ staršie žiačky, Floorball

20.11. TESTOVANIE T5 NÚCEM celoslovenské testovanie žiakov 5.roč.

20.11. Riaditeľské voľno pre žiakov 1.-4. roč a 6.-9. roč.

21.11. Interaktívna podlaha- promo prednáška

21.11. Školské kolo OLYMP NEJ

22.11. Náboj Junior - vedomostná súťaž, Šurany

23.11. Benefičný ples motorkárov - podpora FS Mladosť

25.11. Pedagogická Rada- Hodnotiacia štvrťročná pedagogická rada

26.11. Futsal

28.11. Odovzdávanie cien Školský časopis Aktovka- Lucia Repková s redakčnou radou, Žilina

5.12. Na slovíčko p. Banáš- promo knihy o M.R.Š- beseda

5.12. Otvorená hodina NEJ- Andočová- prezentácia nemeckej kuchyne

6.12. Mikuláš v škole a domove dôchodcov

6.12. Mikulášska Komjatická latka

9.12. Slávnostná akadémia Ondrej Caban

9.12. Pytagoriáda

9.12. Školské kolo Geografickej olympiády

10.12. DOD-prezentácie stredných škôl

11.12. Adventná Viedeň - výlet Viedeň a okolie

12.12. Školské kolo Dejepisnej olympiády

16.12. Školské kolo Šaliansky Maťko

19.12. Školská vianočná akadémia- kultúrne predstavenie žiakov školy

20.12. Vianočná besiedka v triedach a jasličková slávnosť

23.12.-7.1. Vianočné prázdniny

12.-17.1. Lyžiarsky výcvik

14.1. Šaliansky Maťko - okresné kolo

15.1. Olympiáda v ANJ - okresné kolo

16.1. Olympiáda v NEJ - okresné kolo

18.1. XIX. Školský ples

20.1. ZRPŠ

27.1. Pedagogická rada

28.1 Daruj krv, zachrániš život II!

29.1. Olympiáda v MAT - okresné kolo

29.1. školské kolo Hviezdoslavov Kubín

31.1. Ukončenie I. polroku

3.2. Polročné prázdniny

6.2. Geografická olympiáda - okresné kolo

6.2. Olympiáda z CHE - školské kolo

11.2. Olympiáda v NEJ- krajské kolo

12.2. Olympiáda v ANJ- krajské kolo

14.2. Valentínska pošta

14.2. Karneval

14.2. Olympiáda DEJ- okresné kolo

17.2.-21.2. Jarné prázdniny

26.2. Hviezdoslavov Kubín- školské kolo

2.3. Čitateľská olympiáda

2.3. Prednáška - SOŠ Stavebná- Duálne vzdelávanie,

2.-6.3. Kurz anglického jazyka - nativ speaker

11.3. Olympiáda BIO - školské kolo

Prerušenie vyučovania na školách od 13.3.2020 do 1.6.2020

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Projekty

j ) Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená / § 2 ods. 1 písm. 1)

Dlhodobé

- Modernizácia vzdelávacieho procesu

- Škola podporujúca zdravie

- Infovek, Infovek 2

- Zdravá škola / enviromentálna výchova, primárna prevencia/

- Otvorená škola v oblasti športu

- Regionálna výchova - Vianočné tvorivé dielne

- Deň projektov

- Deň otvorených dverí na ZŠ /prezentácia SOŠ, a všetkých druhov stredných škôl pre 9. roč./

- Zbieram baterky

- Národný projekt Profesijný a kariérový rast pedagogických zamestnancov

- Planéta vedomostí

- Virtuálna knižnica

- Finančná a matematická gramotnosť

- DIGI škola MŠ - interaktívne vybavenie

- DIGI škola ZŠ - interaktívne vybavenie

- Moderné vzdelávanie - digitálne vzdelávanie pre všeobecno-vzdelávacie predmety

- TAMI - mliečna chuť Tatier - školský mliečny program- propagačný a informačný program na podporu spotreby mlieka a mliečnych výrobkov na Slovensku

- Digipedia - Planéta vedomností - vzdelávací portál

- Vedomostné ostrovy

- Ovocie do škôl

- Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva www.digiskola.sk

- Podpora profesijnej orientácie žiakov ZŠ na odborné vzdelávanie a prípravu prostredníctvom rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práca s talentami - národný projrkt

- Projekt DIELNE - nepilotná škola www.zsodborne.sk- kontinuálne vzdelávanie ped.zamestnancov pre fyziku, techniku, biológiu a chémiu

- Národný projekt VÚDPaP - komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí

- Projekt ŠPÚ - Európske jazykové portfólio

- e-Goverment

- Aktivizujúce metódy vo výchove - kontinuálne vzdelávanie zamestnancov

- Systém elektronického testovania- eTEST

- TAKTIK - interaktívne zošity

Projekt NP PRIM - Projekt Inklúzie v Materských školách

Podpora predprimárneho vzdelávania detí z marginalizovaných rómskych komunít I.

Operačný program: Ľudské zdroje

Prioritná os: 1 Vzdelávanie

Investičná priorita:

1.1 Zníženie a zabránenie predčasného skončenia školskej dochádzky a podporou prístupu ku kvalitnému predškolskému, základnému a stredoškolskému vzdelávaniu vrátane formálnych, neformálnych a bežných spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a prípravy

Špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

Fond: Európsky sociálny fond (ESF)

Názov poskytovateľa:

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky ako sprostredkovateľský orgán pre operačný program Ľudské zdroje (ďalej „MŠVVaŠ SR“ alebo „SO pre OP ĽZ“ alebo „SO“) konajúci v zastúpení Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny Slovenskej republiky ako riadiaceho orgánu pre operačný program Ľudské zdroje

NP PRIM je jeden z vybraných projektov „Take away“ balíka, ktorý predstavuje sociálnu inováciu založenú na kombinácií inkluzívnych programov ako terénna sociálna práca, inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy, komunitné centrá a nového prvku poskytovania podpory v oblasti vysporiadania pozemkov v rómskych osídleniach. Súbor národných projektov je realizovaný komplexne za účelom zrýchlenia pokroku procesu integrácie MRK v štyroch strategických oblastiach vzdelávanie, zamestnanosť, zdravie a bývanie.

Realizácia projektu na škole:

Začatie projektu : 10/2018

Trvanie projektu: do 31.10.2020

Vytvorenie inkluzívneho tímu v MŠ- asistent učiteľa pre deti s MRK - 2 plné úväzky, koordinátor inkluzívneho vzdelávania KIV- 1 úväzok

Projekt Cesta za poznaním

Operačný program: Ľudské zdroje

Prioritná os: 1 Vzdelávanie

Investičná priorita:

1.1 Zníženie a zabránenie predčasného skončenia školskej dochádzky a podporou prístupu ku kvalitnému predškolskému, základnému a stredoškolskému vzdelávaniu vrátane formálnych, neformálnych a bežných spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a prípravy

Špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

Fond: Európsky sociálny fond (ESF)

Názov poskytovateľa:

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky ako sprostredkovateľský orgán pre operačný program Ľudské zdroje (ďalej „MŠVVaŠ SR“ alebo „SO pre OP ĽZ“ alebo „SO“) konajúci v zastúpení Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny Slovenskej republiky ako riadiaceho orgánu pre operačný program Ľudské zdroje

Výzva sa zameriava na podporu aktivít prispievajúcich k vyrovnávaniu znevýhodnenia žiakov a zabezpečeniu rovnosti príležitostí vo výchovno-vzdelávacom procese či k zlepšeniu školskej úspešnosti žiakov základných škôl vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Za týmto účelom výzva podporuje vytvorenie nových pracovných miest pre pozície: pedagogický asistent, inkluzívny tím - špeciálny pedagóg, sociálny pedagóg a školský psychológ, asistent učiteľa.

Realizácia projektu na škole:

Vytvorenie inkluzívneho tímu: školský špeciálny pedagóg 0,5 úväzku, školský psychológ 0,5 úväzku, asistent učiteľa 1 úväzok

Začatie projektu : 8. január 2018

Trvanie projektu: 36 mesiacov ( do 12/2020)

Celkové oprávnené výdavky projektu 79 290,00 € (ESF), z toho spolufinancovanie 3 964,50 €

Cieľ: Zvýšenie inkluzívnosti a rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšeniu výsledkov a kompetencií detí a žiakov, Odborná podpora vzdelávania žiakov so ŠVVP.

Oblasť intervencie: Zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky a predchádzanie takémuto ukončovaniu. Podpora rovnocenného prístupu ku kvalitnému predškolskému a základnému vzdelávaniu vrátane formálnych a neformálnych spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a odbornej prípravy.

Projekt Modernizácia učební pre ZŠ Komjatice

Operačný programIntegrovaný regionálny operačný program

Prioritná os: 2 Ľahší prístup k efektívnym a kvalitnejším verejným službám1 Vzdelávanie

Investičná priorita:

2.2 Investovanie do vzdelania, školení a odbornej prípravy, zručností a celoživotného vzdelávania prostredníctvom vývoja vzdelávacej a výcvikovej infraštruktúry

Špecifický cieľ: 2.2.2 Zlepšenie kľúčových kompetencií žiakov základných škôl

Oblasť intervencie: 051 vzdelávacia infraštruktúra- školské vzdelávanie

Názov poskytovateľa:

Ministerstvo pôdohospodárstva a rozvoja vidieka SR

Cieľom projektu je zvýšenie kvality vzdelávania odborných predmetov modernizáciou a vybavením odborných učební. Projekt je zameraný na budovanie a zlepšenie technického vybavenia jazykových učební, školských knižníc, odborných učební rôzneho druhu v ZŠ. V rámci projektu sa zakúpi vybavenie odborných učební v ZŠ- učebňa BIO/CHE a učebňa IKT s notebookmi.

Realizácia projektu na škole:

Začatie projektu :11/2019

Trvanie projektu: do 10/2020

Celkové oprávnené výdavky projektu 72 149,39 € (ESF), z toho spolufinancovanie 3 607,47 €

Cieľ: Zvýšenie inkluzívnosti a rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšeniu výsledkov a kompetencií detí a žiakov, Odborná podpora vzdelávania žiakov so ŠVVP.

Oblasť intervencie: Zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky a predchádzanie takémuto ukončovaniu. Podpora rovnocenného prístupu ku kvalitnému predškolskému a základnému vzdelávaniu vrátane formálnych a neformálnych spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a odbornej prípravy.

ProjektFenomény poznania

Operačný program: Ľudské zdroje

Prioritná os: 1 Vzdelávanie

Investičná priorita:

1.1 Zníženie a zabránenie predčasného skončenia školskej dochádzky a podporou prístupu ku kvalitnému predškolskému, základnému a stredoškolskému vzdelávaniu vrátane formálnych, neformálnych a bežných spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a prípravy

Špecifický cieľ: 1.1.1 Zvýšiť inkluzívnosť a rovnaký prístup ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšiť výsledky a kompetencie detí a žiakov

Fond: Európsky sociálny fond (ESF)

Názov poskytovateľa:

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky

Hlavné aktivity projektu sú zamerané na realizáciu mimoškolskej činnosti, nákup vybavenia, vzdelávanie zamestnancov a koordináciu projektu.

Realizácia projektu na škole:

realizácia krúžkov inovatívnym prístupom, vzdelávanie 20 pedagógov na podporu a rozvoj kľúčových kompetencií.

Začatie projektu : 09/2029

Trvanie projektu: 24 mesiacov ( do 08/2021)

Celkové oprávnené výdavky projektu 135 595, 29€ (ESF), z toho spolufinancovanie 6 779,76 €

Cieľ: Zvýšenie inkluzívnosti a rovnakého prístupu ku kvalitnému vzdelávaniu a zlepšeniu výsledkov a kompetencií detí a žiakov, Odborná podpora vzdelávania žiakov so ŠVVP.

Oblasť intervencie: Zníženie miery predčasného ukončovania školskej dochádzky a predchádzanie takémuto ukončovaniu. Podpora rovnocenného prístupu ku kvalitnému predškolskému a základnému vzdelávaniu vrátane formálnych a neformálnych spôsobov vzdelávania za účelom opätovného začlenenia do vzdelávania a odbornej prípravy.

Krátkodobé

- Vy rozhodujete, my pomáhame! Projekt podpory projektovb TESCO - Tvorilky

- NSK - Podpora športu

- NSK - Podpora kultúry

- Nadácia Volkswagen Slovakia - Vedomostný ostrov

- PERFEkt - Poviedková súťaž

- iBOBOR

- Na bicykli do školy

- AIESEC -EDUCATE Slovakia - anglickkí lektori na škole

- Deň mnarcisov - Liga proti rakovine

- ÚPSVaR SR- OP Ľudské zdroje - Absolventská prax

- UKF NR- Pedagogická prax študentov

§ 2. ods. 1 k Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole

Výsledky inšpekčnej činnosti

iInšpekčná činnosť nebola vykonaná .

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Materiálno-technické podmienky

l ) Údaje o priestoroch a materiálnych podmienkach školy (§ 2 ods. 1 písm.1 )

Školské zariadenie disponuje vlastnými priestormi, ktoré sú nadštandardne vybavené. V tomto školskom roku sme zrekonštruovali priestory 2 tried a vytvorili sme novú učebňu Ateliér umenia a učebňu pre cudzie jaszyky. Odborná učebňajazykov bola vybavená novým nábytkom a obohatená o kabinetné zbierkya IKT vybavenie.

Rozsiahly športový areál je pre všetky druhy športu, je v ňom vybudované multifunkčné viacúčelové ihrisko s umelou trávou, je po komplexnej rekonštrukcii, doplnené ochrannými sieťami.Na rekonštrukciu sme získali projekt zo SFZ. Dovybavili sme aj FIT park, finančné prostriedky sme získali z grantového programu.

Priestorové aj materiálne podmienky sa výrazne zlepšili, priebežne sa dopĺňa nábytok a vybavenie kabinetnými zbierkami a dopĺňa sa knižničný fond.

Postupne sa buduje aj školský detský areál pre MŠ a ŠKD. Na školskom dvore pribudla ďalšia multifunkčná zostava a budujú sa oddychové kútiky.Dobudovala sa a vybavila IKT technikou aj Tančiareň pre činnosť krúžku Mažoretky Platan a DFS Mladosť. Získali sme tak multifunkčný priestor, ktorý využívajú aj učitelia ako prednáškovú, reprezentačnú a školiacu miestnosť. Momentálne budujeme Ateliér umenia pre tvorivú mimoškolskú činnosť.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

Finančné a hmotné zabezpečenie

m) údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy (§2 ods. 1 písm. m)

• dotácia zo štátneho rozpočtu (PK):

presun z roku 2018 ................................................................... 179,50 € na dopravné žiakom

rozpočet 2019 normatívne fin. prostriedky pre ZŠ................. 724 491,00 €

príspevok na rekreáciu ................. 782,00 €

Spolu: 725 273,00 €

rozpočet 2019 nenormatívne fin. prostriedky spolu: 34 086,00 €

z toho:

• dopravné žiakom ........................................ 3 900,00 €

• vzdelávacia poukazy .................................. 12 154,00 €

• príspevok na učebnice .............................. 1 663,00 €

• príspevok na MŠ ....................................... 7 720,00 €

• príspevok na LVVK .................................... 5 249,00 €

• škola v prírode ............................................ 3 400,00 €

Celkom PK: 759 359,00 €

• dotácia z podielových daní (OK - MŠ, ŠJ, ŠKD):

Z podielových daní ..................................................................... 467 136,00 €

Na mimoškolskú prevádzku športovísk a telocvične.................. 5 900,00 €

Navýšenie rozpočtu pre ŠJ ........................................................ 14 000,40 €

Navýšenie rozpočtu pre MS na mzdy........................................ 9 580,00 €

Navýšenie rozpočtu pre MŠ a ŠKD........................................... 5 140,00 €

Spolufinancovanie projektu ....................................................... 1 321,50 €

Navýšenie rozpočtu pre MŠ a ŠKD rekreačné poukazy ............ 684,00 €

NP PRIM ..................................................................................... 4 236,10 €

Spolufinancovanie projektu......................................................... 3 500,00 €

Vlastné príjmy ............................................................................ 49 246,43 €

(školné 15 030 €, prenájmy 3 455,56 €, režijné náklady na stravovanie 21 209,94 €,

úroky 77,63 €, preplatky 9 413,70 €, iné 59,60 €)

Celkom OK: 560 744,43 €

• Dotácie z Úradu Nitrianskeho samosprávneho kraja

- dotácie na kultúru .......................................................... 1 700,00 €

- dotácie na šport ............................................................. 1 700,00 €

Celkom : 3 400,00 €

• Granty

- Nadácia Tesco ..............................................................1 600,00 €

- Pohyb ako dar................................................................1 500,00 €

Celkom: 3 100,00 €

• NFP Cesta za poznaním, Fenomény

Z EU 85% ................................................................ 32 164,00 €

Z ŠR 10 % ................................................................ 3 783,00 €

Celkom: 35 947,00 €

• NP PRIM

Z EU ........................................................................ 21 692,76 €

Výdavky v členení podľa zdrojov

Skutočné čerpanie PK 2019 normatívne fin. prostriedky : 759 359€ (ZŠ)

Skutočné čerpanie nenormatívnych fin. prostriedkov:

• príspevok na výchovu a vzd. pre MŠ...... 7 720,00 €

• dopravné žiakom ................................... 3 907,10 €

• vzdelávacie poukazy .............................. 12 154,00 €

• príspevok na učebnice ........................... 1 663,00 €

• príspevok na LVVK ................................. 5 249,00 €

• škola v prírode .................................... 3 400,00 €

Rozdiel v čerpaní nenormatívnych fin. prostriedkov: 172,40 € na dopravné žiakom, ktoré boli presunuté do roku 2020.

Vrátené do štátneho rozpočtu: 0 €

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia

Plnenie stanoveného cieľa

Pokračovali sme v modernizácii priestorov školy, dopĺňali sme vybavenie multimediálnych učební. Učitelia využívajú informačné technológie vo vyučovacom procese.

Svoje zručnosti prezentujú na otvorených hodinách. Vyučovanie anglického jazyka je na našej škole odborné, odborne sa vyučuje aj nemecký jazyk. V rámci medzinárodných výmenných pobytov sme mali lektorované vyučovanie anglického jazyka v rozsahu 30 vyučovacích hodín.

Škola sa zapojila do vyučovania regionálnej výchovy, v rámci čoho zorganizovala akciu " Vianočné tvorivé dielne", školu reprezentovali na rôznych akciách a podujatiach tanečný súbor Mažoretky Platan. Pod záštitou školy pracuje DFS Mladosť.

Na škole pracovali rôzne záujmové útvary z rôznych oblastí. Talentovaní žiaci úspešne reprezentovali školu na predmetových olympiádach , kultúrnych a športových podujatiach.

Najvýraznejšie úspechy dosiahli športovci a recitátori, prírodovedci a dejepisári. Výrazný úspech sme dosiahli aj v olympiádach z cudzích jazykov.

Výchovná poradkyňa zorganizovala pre žiakov 9. ročníkov "Deň otvorených dverí" pre SOŠ,

Dlhoročne úspešne spolupracujeme s organizáciami v obci ako sú zväz rybárov , ČK, PPD Komjatice.

Na škole úspešne pracuje aj Žiacka školská rada. V tomto šk.roku redakčná rada opäť vydáva školský časopis Aktovka, ktorý získai aj tento rok ocenenie.

§ 2. ods. 1 o Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

Úspechy a nedostatky

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

Návrh opatrení:

SWOT analýza

Silné stránky školy

- stabilný a kvalifikovaný pedagogický zbor s dobrými medziľudskými vzťahmi

- flexibilita a lojálnosť pedagogického zboru

- vnútorná motivácia k sebarozvoju a vzdelávaniu

- ochota nepedagogických zamestnancov

- kvalitná spolupráca všetkých úsekov

- úzka spolupráca MŠ a ZŠ pri príprave predškolákov

- inkluzívny tím- špeciálny pedagóg, školský psychológ, logopéd, pedagogický asistenti v MŠ a ZŠ

- umiestnenie a účasť žiakov v súťažiach a olympiádach

- pestrý výber veľkého počtu záujmových krúžkov

- primeraný počet žiakov v triedach a oddeleniach ŠKD

- rekonštrukcia a vybavenosť priestorov ZŠ a MŠ

- vybavenie výpočtovou technikou

- vybavenie modernými didaktickými pomôckami

- kvalitná žiacka knižnica a čitáreň

- vlastné dopravné ihrisko

- multifunkčné ihrisko s umelým povrchom

- oddychová zóna (vonkajší altán)

- dobrá poloha školy a bezpečný vonkajší areál s osvetlením a kamerovým systémom

- úspešná realizácia projektov (iROP,ESF, Nadácia Tesco, NSK)

- dobrá informovanosť (web, fb stránka, školský časopis Aktovka, vysielanie v obecnej televízii)

- aktívna činnosť ŽŠR (žiacká školská rada)

- dobrá spolupráca so zriaďovateľom, radou školy, združením rodičov a organizáciami v obci

- dlhoročná tradícia Školského plesu a Vianočných tvorivých dielní

Slabé stránky školy

- nevyhovujúce technológie vykurovania a prípravy TÚV

- technologicky zastaralé osvetlenie telocvične

- neestetické zariadenie školskej jedálne - jedálenské súpravy pre ZŠ

- nevyhovujúca kvalita vybavenia a zariadenia učebne techniky (dielne)

- opotrebovaná podlaha na prízemí budovy

- chýba správca IKT

- prevažujúce klasické spôsoby vyučovania

- čiastočná elektronizácia pedagogickej dokumentácie

- nedostatočná separácia odpadu

Príležitosti

- výmena pedagogických skúseností, podpora profesijného rozvoja

- rekonštrukcia atletického areálu s trávnatým futbalovým ihriskom

- oprava 3.poschodia budovy Školská ul. - vytvorenie priestorov pre ŠKD, CVČ

- OZ Aliancia Platan- spolupráca a získavanie finančných prostriedkov

- revitalizácia školského dvora (výsadba, lavičky)

- reagovanie na výzvy - vypracovanie projektov na získanie mimo normatívnych finančných prostriedkov

- starostlivosť o deti so ŠVVP a nadaných žiakov

- inovácia vyučovania cudzích jazykov

- eliminovanie výchovných problémov užšou spoluprácou s terénnymi zamestnancami obce, využitím externých podporných inštitúcií

Ohrozenie, Riziká

- kapacita školy - priestory pre nové triedy ZŠ a ŠKD

- zvyšovanie výdavkov na prevádzku a energie, nedostatok finančných prostriedkov na bežnú údržbu budovy a opravy

- nepriaznivá ekonomická a sociálna situácia v niektorých rodinách

- nárast počtu detí s poruchami učenia a správania sa voči počtu pedagogických asistentov

- odchod výborných žiakov z 5. ročníka na gymnáziá

- pokles pohybovo nadaných detí v bežnej populácii

- neochota rodičov slabých a problémových žiakov o spoluprácu

- prenášanie zodpovednosti za vedomosti žiaka len na školu a učiteľa

- benevolentná výchova v rodinách - neváženie si hodnôt, strata slušnosti a úcty vo vzťahoch

- plnenie povinnej školskej dochádzky- benevolencia lekárov pri ospravedlňovaní, akceptácia ospravedlnenia rodičom

- nepostačujúca spolupráca z CPPPaP

- nedostatok kvalifikovaných adeptov na pozície učiteľ MAT a prírodovedných predmetov

- zaťaženosť učiteľov byrokraciou

- nekoncepčnosť častých legislatívnych zmien s finančným dopadom

Priority rozvoja školy

Oblasť ekonomická a materiálno- technická

- skvalitňovanie jednotlivých pracovísk - prioritne zariadenie školského stravovania a školská jedáleň, dielňa pre vyučovanie techniky

- kmeňová trieda = viacúčelová odborná učebňa pre I.stupeň

- získavanie finančných prostriedkov prostredníctvom projektov a grantov

- zníženie energetických nákladov - rekonštrukcia osvetlenia v telocvični, modernizácia vykurovacieho systému

- riešiť potrebu priestorov pre nové triedy (nárast počtu žiakov - demograficky silné ročníky), nové priestory pre ŠKD

- dobudovať školský areál - detské ihrisko, priestor okolo školy (lavičky, výsadba), oprava betónovej plochy na športové využitie ( florbalové ihrisko, hokejbal)

- príprava projektu na rekonštrukciu atletického areálu (tartanový povrch, doskočisko, guliarsky výsek)

Oblasť prezentácie a spolupráce s partnermi

- motivovanie zamestnancov vlastným príkladom k angažovanosti a zapájaniu sa do spoločensko-kultúrneho života obce a regiónu

- vedomé budovanie imidžu školy - organizovanie aktivít pre verejnosť (DOD, Otvorené hodiny, Projektové vyučovanie)

- iniciácia väčšej zainteresovanosti rodičov - rodič ako spolutvorca diania, zvyšovanie kvalitatívnej úrovne spolupráce rodiny a školy - neformálne stretnutia a konzultácie, vytvorenie portfólia úloh

- získanie partnerov spolupodieľajúcich sa na rozvoji a prezentácii školy

- dobročinnosť a humánne skutky ( Vianoce pre našich kamarátov- projekt so ŠZŠ)

- nominácia najúspešnejších absolventov 9.ročníkov na udelenie ocenenia RŠ - Čestný žiak školy ( galéria žiakov školy)

- transparentná, kvalitná a zmysluplná spolupráca vedenia školy so zriaďovateľom,

radou školy, rodičovskou radou - iniciácia spoločných pracovných aj neformálnych

stretnutí

- Projekt Partnerská škola - užšia spolupráca so strednými školami v regióne, medzinárodné partnerstvo so ZŠ v zahraničí

- zachovávanie tradícií - podpora činnosti DFS Mladosť- prvky regionálnej výchovy vo výchovno-vzdelávacom procese

- školský časopis Aktovka- mediálni partneri

Oblasť riadenia a ľudských zdrojov

- trvalé zlepšovanie kvality a efektívnosti vlastných činností - autoevalvácia, vzdelávanie ako nástroj rozvoja, rozvoj osobnej zodpovednosti

- vedenie a motivácia, tvorivá sloboda - prostredie podporujúce iniciatívnych zamestnancov

- zvýšenie participácie metodických orgánov školy ( predmetové komisie, metodické združenie ) na riadení a rozhodovaní ( definovanie problémových oblastí, návrhy postupov zlepšenia)

- permanentné vzdelávanie a zvyšovanie odbornosti- vedomé budovanie kariérneho postupu

- vyškolenie učiteľov na tvorbu a realizáciu projektov a na získavanie sponzorov

- zabezpečiť pedagógom kontinuálne vzdelávanie v oblasti mediácie a rozvoja komunikačných zručností

- starať sa o zdravie a kultúrne vyžitie zamestnancov (využitie financií zo sociálneho fondu)

- riadiť školu demokraticky s rešpektovaním názorov partnerov, dbať na spravodlivosť a dôslednosť pri rozhodovaní ( profesionalita na každej úrovni ), presadzovať nové metódy a postupy

- skvalitnenie práce skompletizovaním informačného systému školy

Oblasť výchovy a vzdelávania

- pokračovanie v dobre osvedčených postupoch a procesoch - integrácia žiakov, výchovné poradenstvo, inkluzívny tím

- v materskej škole naďalej ponúkať kvalitnú výchovu a vzdelávanie primeranú osobnosti a veku dieťaťa

- tvorivé sezónne aktivity v školskom klube

- zvýšenú pozornosť venovať talentovaným žiakom

- poskytovať individuálnu a odbornú pomoc žiakom so ŠVVP

- využiť a aplikovať nové smery vo vzdelávaní, inovatívne metódy a formy (učebné štýly) - vzdelávania v rámci krúžkovej činnosti

- široká škála mimoškolských aktivít v prospech rozvoja individuálnych schopností detí-angažovanie odborníkov z praxe v krúžkovej činnosti

- skvalitniť vzdelávanie cudzích jazykov, rozvíjať jazykové kompetencie žiakov organizovaním kurzov s natural speaker lektormi

- Žiacka školská rada - rozšírenie kompetencií

§ 2. ods. 1 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pracovnom trhu alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium

Uplatnenie žiakov

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole

Psychohygienické podmienky

Na škole aj tento školský rok pracovali:

Mgr. Adriana Gábrišová , Mgr. Nikoleta Ultisová, Mgr.Adriana Tomová zo Súkromného centra špeciálno - pedagogického poradenstva so sídlom 943054 Svodín, Hlavná 1117/1.

Poskytovali samostatnú odbornú činnosť zahŕňujúcu špeciálnopedagogickú, psychoterapeutickú individuálne orientovanú starostlivosť o mládež so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami, spojenú so špeciálnopedagogickou diagnostikou a s výchovným poradenstvom v nádväznosti na výchovno - vzdelávací proces.

Spolupracovali a odborne pomáhali pri vedení pedagogickej dokumentácie: príprava individuálneho vzdelávaciehoho plánu atď.

Vykonávali momoškolskú vzdelávaciu činnosť pre žiakov a učiteľov.

Poskytovali aj samostatnú odbornú činnosť zahŕňajúcu: psychodiagnostiku, psychoterapiu a poradenstvo pre žiakov a rodičov zo sociálne znevýhodneného prostredia ako aj samostatnú odbornú činnosť zahŕňajúcu logopedickú diagnostiku a terapiu.

Škola v rámci projektu získala aj asistenta učiteľa pre žiakov so ŠVVP.

§ 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity školy

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom

Spolupráca školy s rodičmi

c ) spolupráca školy s rodičmi ( § 2 ods. 1 písm. c )

Rodičovské združenie - triedni dôverníci, pracovalo v tomto zložení :

1.A Andrea Lakatošová

1.B Jana Smoláriková

2.A Lucia Oboráková

2.B Lea Krajčovičová

2.C Marcela Majerčíková

3.A Ľubica Jančárová

3.B Juraj Uhrík

4.A Merek Gocník

4.B Tatiana Kadlečíková

5 A Ľubica Soboňová

5.B Michal Repka

6.A Martina Piková

6.B Jana Čermanová

7 A Lenka Bartová

7.B Mária Hrašková

8 A Klára Labošová

8.B Lenka Nosianová

9.A Jana Micháliková

9 B Katarína Trstenovičová

Rada rodičov sa pod vedením predsedu Mgr.Mareka Gocníka schádzala 4 krát ročne a riešila problematiku ZRPŠ a nadväzovala úzku spoluprácu s vedením ZŠ.

Podieľali sa na spolufinancovaní viacerých aktivít uskutočnených počas šk.roka ako aj na organizácii školského plesu.

Z príspevkov rodičov boli spolufinancované tieto aktivity:

- cestovné výdavky žiakov na športové súťaže a predmetové olympiády

- náklady na poby tzdravotníka na LVVK

- darčekové balíčky pre žiakov na Mikuláša

- poistné pre žiakov na šk.rok

- príspevok pre triedy 9.roč na rozlúčkovú slávnosť

- čestná vstupenka na ples

- cena do tomboly na plese

- cestovné náhrady- autobus na Plavecký výcvik, LVVK, Školu v prírode

- šišky na Fašiangový karneval

- nákup kníh pre najúspešnejších žiakov školy

§ 2. ods. 2 d Vzájomné vzťahy medzi školou a deťmi alebo žiakmi, rodičmi a ďalšími fyzickými osobami a právnickými osobami, ktoré sa na výchove a vzdelávaní v školách podieľajú

Spolupráca školy a verejnosti

Základná škola spolupracuje pri organizovaní svojej činnosti a podujatí so všetkými organizáciami

v obci ako sú : Zväz rybárov, Volejbalový klub, Černený kríž, Zväz protifašistických bojovníkov, Farský úrad, PPD Komjatice., Obecná knižnica. V spolupráci s mini sme zorganizovali , 4 krát ročne odber krvi, oslavy oslobodenia obce a výročia Ondreja Cabana.

Mimoškolskú činnosť viedol aj jeden externý vedúci- Volejbal chlapci- p. Ing.Juraj Cagáň

V rámci spolupráce s obcou na úrovni kultúrnej a spoločenskej boli škole bezplatne prenajímané priestory kultúrneho domu na organizáciu školských výchovných koncertov a podujatí.

Činnosť v čase mimoriadnej situácie

Od 13. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu.

13.3.2020 Riaditeľské voľno

16.3. - 31.5.2020 Dištančné vzdelávanie

Ročníky 1.-4. ISCED I

Od 16. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu. Úlohy sme žiakom zadávali prostredníctvom portálu bezkriedy.sk, facebookových , messengerových skupín a mailom, pomocou aplikácie Zoom a Skype.

Od 1.6.2020 sa na základe uznesenia vlády SR otvorila prevádzka školy pre 1.-4. ročník. Na prezenčné vzdelávanie boli žiaci prihlásení na základe dobrovoľnosti, ostatní žiaci pokračovali v dištančnom vzdelávaní.

Dištančné vzdelávanie pozostávalo z troch častí:

1. Práca a úlohy na doma - pozostávajú z :

- prebratie učiva (videá, prezentácie, učebnica)

- vypracovanie úloh z PZ (pracovný zošit) alebo PL (pracovný list) (+ ich kontrola a oprava)

2. Samostatné práce (písomky, testy, projekty, ktoré boli hodnotené v prvom ročníku slovne a v 2.,3., a 4.ročníku kombinovane- slovne aj známkou)

3. Online vyučovania- žiaci boli vzdelávaní a skúšaní počas online prenosu cez Skype a Zoom

Od 16. marca 2020 prebiehalo vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade

s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR.

a) Metódy a formy práce:

Učivo a úlohy boli zadávané cez portál www.bezkriedy.sk (www.zborovna.sk) - Mgr.Lenka Villemová, Mgr. Darina Barátová, PaedDr Vlasta Horičková, Mgr. Jana Letková, Mgr. Antónia Martinásková, Mgr. Martina Gulášová, cez Messenger + Facebook - Mgr.Mária Machatová, Mgr. Lucia Sabopálová, Mgr.Lenka Villemová, Mgr. Darina Barátová, PaedDr Vlasta Horičková, Mgr. Jana Letková, Mgr. Antónia Martinásková, Mgr. Martina Gulášová, Mgr. Veronika Garayová, cez mail- Mgr. Lucia Sabopálová, Mgr.Lenka Villemová, Mgr. Darina Barátová, PaedDr Vlasta Horičková, Mgr. Jana Letková, Mgr. Antónia Martinásková, Mgr. Martina Gulášová a priamym online vyučovaním cez Zoom a Skype- Mgr. Mária Machatová, Mgr. Anita Cagáňová.

Mgr. Mária Machatová 1.A: Rodičia žiakov posielali vypracované pracovné listy, úlohy, zvukové nahrávky cez Messenger (Mária Machatová), online vyučovanie s 9 žiakmi prebiehalo cez aplikáciu Skype (1.A) a Zoom (1.A).

Mgr. Lucia Sabopálová 1.B: Rodičia žiakov posielali vypracované pracovné listy, úlohy, projekty, zvukové nahrávky cez Messenger( Komjatice 1.B) a mailom remiasovalucia@gmail.com

Mgr. Darina Barátová 2.A: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (baratovad@centrum.sk), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Darina Baratova).

Mgr. Lenka Villemová 2.B: Žiaci posielali vypracované úlohy, nahrávky mailom lenka777@pobox.sk , cez portál www.bezkriedy.sk, alebo cez Messenger ( II. ZŠ s MŠ O.Cabana)

PaedDr. Vlasta Horičková2.C: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (horickova.v@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Matematika2.C, 7.A,B.).

Mgr. Jana Letková 3.A: Žiaci posielaji vypracované úlohy, projekty jletkova@post.sk,, cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Jana Letková).

Mgr. Antónia Martinásková 3.B: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (antonka32@azet.sk), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger(Antónia Martinásková).

Mgr. Anita Cagáňová 4.A: Žiaci mali online vyučovanie cez Skype, deti boli rozdelené do dvoch skupín. Tri žiačky dostávali prefotené papier, ktoré odovzdávali v škole v júni.

Mgr. Martina Gulášová 4.B: Žiaci posielali vypracované úlohy, projekty, testy mailom (magula1@azet.sk ), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Online skola Komjatice 4.B).

Mgr. Veronika Garayová, asistent učiteľa v 4.B : Komunikácia so žiačkou prebiehala cez Messenger (Online skola Komjatice 4.B).

Záverečné hodnotenia jednotlivých predmetov pozostávajú z nasledujúcich častí:

• Hodnotenie v škole: Žiaci do 12.3.2020 dostávali počas vyučovacieho procesu známky z odpovedí, písomiek, textov, projektov, samostatných prác.

• Hodnotenie počas mimoriadnej situácie (Covid 19): Žiaci boli preskúšaní počas online vyučovania, alebo zasielaním vypracovaných úloh na mail, Messenger, www.bezkriedy.sk, kde prebehla kontrola domácich úloh a oprava. Žiaci prvého ročníka na odporúčanie ministra školstva boli hodnotení slovne, v druhom, treťom a štvrtom ročníku kombinovane. Predmety hudobná výchova, výtvarná výchova, etická výchova, náboženská výchova, telesná a športová výchova, prvouka, prírodoveda, vlastiveda, pracovné vyučovanie , anglický jazyk v prvom a druhom ročníku sa hodnotili slovom absolvoval/absolvovala, matematika, slovenský jazyk a anglický jazyk v treťom a štvrtom ročníku sa hodnotili známkou (1 - výborný, 2 - chválitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatočný).

Žiadni žiaci neopakujú ročník ani nebolo potrebné ich preskúšanie.

Identifikácia problémov a ich riešenie v čase dištančného vzdelávania.

• Technické problémy s pripojením - Učiteľ poskytol dostatok času na vypracovanie úlohy a žiak poslal zadania neskôr.

• Zlé technické vybavenie žiakov v domácom prostredí - žiaci mali možnosť vypracovať úlohy v papierovej forme a doručiť ich učiteľovi.

• Slabé zručnosti žiakov s prácou na počítači - Zapojenie rodinných príslušníkov pri zasielaní fotografií úloh, pomoc pri nainštalovaní aplikácii pri online vzdelávaní.

Výhody dištančného vzdelávania:

- Žiaci a aj učitelia sa počas online vzdelávania zdokonalili v práci s IKT.

- Menšia skupina žiakov (max 10) pri online hodine Zoom, Skype.

- Dištančné vzdelávanie naučilo žiakov samostatnosti, zodpovednosti, rozvrhnúť si čas.

- Niektorí rodičia viac dohliadali na výučbu svojich detí.

Nevýhody dištančného vzdelávania:

- Vzdelávanie v škole je pre žiakov a aj učiteľov lepšie.

- Technické problémy a občasné vypadávanie obrazu a zvuku.

- Nie všetci žiaci mali zodpovedajúce technické vybavenie.

- Nevýhodou, pre niektorých žiakov bolo, že sa viacerí súrodenci museli deliť o jeden PC, prípadne žiadny PC nevlastnia, resp. nemajú pripojenie na internet.

- Učiteľom chýbal osobný kontakt so žiakmi, možnosť vysvetliť učivo tým, ktorí ho ťažšie chápu.

- Učiteľ bol stále prítomný a aktívny na mailoch, messengeri a bezkriedy.

- Kontrola žiackych prác online je náročná.

- Bol problém zohnať kontakty na niektorých žiakov, ktorí sa nezapájali do komunikácie cez bezkriedy, e-mail alebo FB. Týka sa to hlavne slabších žiakov, ktorí nemali záujem o výučbu.

- Žiaci so ŠVVP pracovali a posielali vypracované úlohy svojim učiteľom, komunikácia s rodičmi aj so žiakmi bola dobrá. Žiaci boli hodnotení miernejšie. Asistentka učiteľa Mgr. Veronika Garayová tiež spolupracovala so svojou žiačkou, vypracované pracovné listy boli kontrolované cez Messenger.

Predmety: chémia, biológia, geografia, technika

1. Výchovno-vzdelávacia činnosť/vyučovanie prerušená v čase od 16. 03. 2020 do 29. 03. 2020 na základe usmernenia ministerky školstva, vedy, výskumu a športu SR zo dňa 12. marca 2020.

2. Od 16. marca 2020 do 30. júna 2020 prebiehalo v škole vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu.

a) Spôsob zadávania učiva a úloh:

Učivo a úlohy boli zadávané cez portál www.bezkriedy.sk (www.zborovna.sk) - PaedDr. Katarína Hanesová, Mgr. Filip Vaško. Messenger (uzavretá skupina) + Facebook (uzavretá skupina) - PaedDr. Katarína Hanesová, Mgr. Filip Vaško. Mailom zadávali úlohy Mgr. Katarína Papierniková a Mgr. Martin Vanko. Mgr. Filip Vaško praktizovali aj priame vyučovanie cez Zoom.

Predmety: biológia, chémia, geografia:

Úlohou žiakov bolo sledovať zadania na príslušných miestach a vypracovávať zadané úlohy.

Učivo bolo zadávané prostredníctvom videí, prezentácií, prírodovedných a geografických portálov a spracované tak, aby to žiaci čo najlepšie pochopili. Úlohy boli zasielané vo formátoch Word, pdf, PowerPoint alebo online-úlohy na príslušných internetových stránkach (www.e-ucebnice.sk, www.oskole.sk, www.zborovna.sk, www.naucteviac.sk, www.ekostopa.sk, www.lepsiageografia.sk, www.programalf.sk, www.youtube.com).

Žiaci mali na vypracovanie úloh viac možností: vypracovali úlohy priamo do zadania, alebo si zadanie vytlačili, alebo pracovali v zošitoch a pracovných zošitoch. Následne posielali vypracované úlohy spôsobom, ktorý im zadali jednotliví vyučujúci:

PaedDr. Katarína Hanesová: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (katkama@post.sk, cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Katarína Hanesová).

Mgr. Filip Vaško: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (filip.vasko@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Filip Vaško).

Mgr. Katarína Papierniková: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (kpapiernikova9@post.sk).

Mgr. Martin Vanko: Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (mvtadmat@gmail.com).

Dištančné vyučovanie (online-vyučovanie) pozostávalo z 2 častí:

1. Práca a úlohy na doma:

- prebratie učiva (z videí, z prezentácií, z učebnice, z e-ucebnice)

- poznámky (napísať do zošita alebo vytlačiť a založiť)

- vypracovanie úloh z PZ (pracovný zošit) alebo PL(pracovný list), ich kontrola a oprava

2. Samostatné práce: (projekty, cvičenia, praktické aktivity)

Slepé mapy z geografie žiaci vypracovali podľa učebníc a boli hodnotené známkami.

Predmet technika:

Úlohou žiakov bolo precvičovať a rozvíjať si praktické zručnosti. Pomáhali pri domácich prácach, pri starostlivosti o mladších súrodencov, pri prácach v záhrade a okolo domu. Tieto praktické zručnosti využívali aj v iných predmetoch napr. v biológii a v chémii pri tvorbe projektov (starostlivosť o rastliny, zhotovenie (recyklovanie) výrobkov z plastov).

b) Spôsob hodnotenia:

Predmety: biológia, chémia, geografia

Záverečné hodnotenia jednotlivých predmetov pozostáva z nasledujúcich častí: Práca v škole, práca a úlohy na doma a samostatné práce.

Práca v škole bola hodnotená známkami.

Práca a úlohy na doma boli kontrolované pri ukončovaní tematických celkov - žiaci odfotili a poslali obrázky vypracovaných poznámok a úloh z PZ/PL.

Samostatné práce boli vypracované a odovzdané priebežne podľa zadania.

Práca v škole sú známky zapísané v klasifikačnom zázname. Práca a úlohy na doma boli kontrolované priebežne podľa pokynov. Samostatné práce boli vypracovávané a odovzdávané priebežne podľa zadania.

Dôležitá bola aj spätná väzba a sebahodnotenie od žiakov a ich rodičov a vzájomná komunikácia, ktorá tiež vyjadruje postoj žiaka k vyučovaniu.

Záverečné hodnotenie predmetu biológia, chémia a geografia:

Výsledné hodnotenie na konci II. polroka: výborný - 1, chválitebný - 2, dobrý - 3, dostatočný - 4.

V prípade, ak žiak nebol spokojný s výsledným hodnotením, mohol si od vyučujúcich vyžiadať aj slovné hodnotenie s odôvodnením hodnotenia jeho odvedenej práce. Podklady ako žiak pracoval a čo odovzdal si vyučujúci ukladali a evidovali na príslušných e-mailoch a portáloch.

Predmet technika:

Predmet je hodnotený absolvoval/neabsolvoval.

Každý žiak bol aktívny a vyučovací predmet Technika absolvovali všetci žiaci.

c) Splnenie UO a presun učiva do ďalšieho ročníka:

Biológia:

5. až 9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však potrebné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať.

Chémia:

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však potrebné na začiatku

šk. roka 2020/2021 zopakovať.

8. ročník: Podľa UO a Metodického odporúčania č. 2/2020 k obsahu výchovy a vzdelávania v školskom roku 2019/2020 nebolo prebraté učivo „Názvoslovie solí kyslíkatých kyselín, chemické reakcie - vyrovnávanie chemických rovníc“, ktoré sa presúva do ďalšieho ročníka. Avšak aj prebraté učivo je nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať.

9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

Geografia:

5. až 9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však potrebné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať.

Technika:

5. až 9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

d) Dištančné vzdelávanie (výhody/nevýhody)

Výhoda vzdelávania online je, že si žiaci sami môžu určiť čas kedy sa chcú učiť, akým tempom, aké predmety, v akom poradí, koľko sa ktorému predmetu venujú a pod. Určite sa rozvíja ich samostatnosť a zodpovednosť, a tiež sa museli zdokonaliť aj v informatike.

Nevýhodou vzdelávania online je slabá technická vybavenosť u niektorých žiakov. Pre žiakov, ktorých rodičia nemali čas sa im venovať a potrebovali pomôcť, bolo toto vzdelávanie veľmi náročné. Pri vyučovaní online chýbala okamžitá spätná väzba, ktorá v škole je. Priamy sociálny kontakt počítač nikdy nenahradí. Kontrola žiackych prác online je náročná. Vyučujúci mali zdravotné problémy ako bolesť očí, hlavy, krížov od dlhého sedenia pri počítači.

Identifikácia a stratégia riešenie problému počas online vzdelávania

Identifikácia problému

Nesprávne prihlasovacie údaje a heslá do www.bezkriedy.sk, žiaci a rodičia nemali skúsenosti s daným portálom

Nedostatočná komunikácia medzi učiteľom a žiakom.

Lenivosť niektorých žiakov

Slabá technická vybavenosť u niektorých žiakov

Neporozumenie učivu

Málo času na opakovanie

Náročnosť učiva v chémii (úprava chemických reakcií na chemické rovnice, názvoslovie kyslíkatých kyselín)

Stratégia riešenia

Žiakom posielal prihlasovacie údaje a heslá triedny učiteľ. Ak rodičia alebo žiaci nevedeli s daným portálom pracovať, tak im to triedny učiteľ vysvetlil.

Spolupracovali sme s triednych učiteľov a tí potom telefonovali rodičom a vysvetlili im spôsob zadávania a vypracovávanie úloh

Žiaci boli sústavne upozorňovaní vyučujúcim a triednym učiteľom, aby k vzdelávanie online pristupovali zodpovedne.

Dôležité je viac zapojiť rodičov, ktorí by mali prevziať istú časť zodpovednosti.

Žiaci, ktorí nemali prístup na internet alebo nemali IKT techniku boli oslovení cez triedneho učiteľa a vypracovávali si úlohy z učebnice do zošita a pracovného zošita. Na záver priniesli zošit a pracovný zošit na kontrolu danému vyučujúcemu.

Žiakom boli poslané podrobnejšie pomocné materiály na lepšie pochopenie učiva.

Opakovaniu sa vo všetkých predmetoch a ročníkoch budeme venovať na začiatku šk. r. 2020/2021

Náročné učivá budeme so žiakmi precvičovať na začiatku šk. r. 2020/2021

e) Vzdelávanie žiakov so ŠVVP

Žiaci so ŠVVP potrebovali častejšiu komunikáciu s učiteľmi pri zadávaní úloh. Niekedy potrebovali aj doplňujúce materiály pri vysvetľovaní nového učiva. Pomáhali im videá a prezentácie, ktoré si mohli zastaviť a prehrať viackrát. Vyučujúci im posielali aj interaktívne online cvičenia, ktoré mohli vypracovať elektronicky a opakovať niekoľkokrát.

Žiaci boli hodnotení miernejšie a prebehla častejšia komunikácia a spolupráca s rodičmi. Väčšina žiakov so ŠVVP pracovala bez problémov podobne ako ostatní žiaci, ktorí mali záujem sa vzdelávať. V rámci projektu so žiakmi so ŠVVP online pracovali Mgr. Adriana Gábrišová (školská špeciálna pedagogička) a Mgr. Nikoleta Ultisová (školská psychologička) (viď výkaz práce).

f) Súťaže

Súťaže z biológie sa nekonali.

Na základe 3. usmernenia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR z 11. 3. 2020 boli zrušené a zakázané okresné, krajské a celoštátne kolá súťaží detí a žiakov škôl a školských zariadení organizovaných v školskom roku 2019/2020 v súlade so smernicou

č. 23/2017 o súťažiach. Výnimka zo zákazu bola neskôr vydaná len pre dištančnú formu.

Dištančnou formou prebehlo OK CHO D, KK CHO D a Celoštátne kolo GQIQ testu z geografie.

7. 5. 2020 sa uskutočnilo OK CHO D dištančnou formou, zúčastnili sa ho 3 žiaci. Dvaja žiaci boli úspešnými riešiteľmi (Hana Hanesová, Matúš Čerešník) a jeden žiak riešiteľ (Katarína Trstenovičová). Jedna žiačka (bolo by to 1. miesto, len v tomto roku sa neuvádzalo poradie) postúpila do KK CHO D.

28. 5. 2020 sa uskutočnilo KK CHO D dištančnou formou a naša žiačka (Hana Hanesová) sa stala úspešnou riešiteľkou (bolo by to 4. miesto, len v tomto roku sa neuvádzalo poradie).

8. 6. 2020 sa uskutočnilo celoštátne kolo GQIQ testu online z dôvodu karantény pre ochorenie COVID 19. Našu školu reprezentovali 2 žiaci (Lukáš Kuťka, Hana Hanesová) a jeden žiak (Lukáš Kuťka) obsadil 9. miesto a bol úspešný riešiteľ.

V apríli bola vyhlásená dobrovoľná výzva „Upratovanie s Maxom“ do ktorej sa mohli žiaci s rodičmi zapojiť. Dobrovoľné upratovanie prírody s použitím ochranných pomôcok.

Škola sa už po 11. krát zapojila do environmentálneho programu „EKOSTOPA“

pod vedením PaedDr. Kataríny Hanesovej. Vypočítali sme ekologickú stopu pre našu základnú školu. Základom programu je internetový kalkulátor, pomocou ktorého sme vypočítali vplyv našej školy na životné prostredie planéty v 8. hlavných kategóriách spotreby:

Elektrina, Odpad, Kúrenie, Voda, Stravovanie, Doprava, Budovy a pozemky, Nákup

a vybavenie

Žiaci portál www.ekostopa.sk využívali na online hodinách informatiky - využívanie medzipredmetových vzťahov. Žiaci si vypočítali ekologickú stopu svojich domácností.

26. 5. 2020 sme uskutočnili v spolupráci s MS SČK aktivitu „Daruj krv zachrániš život III“. Dobrovoľný odber krvi sa uskutočnil za prísnych hygienických opatrení. Dobrovoľníci z Komjatíc pod vedením Kataríny Hanesovej ochotne pomáhali pri obsluhovaní dobrovoľných darcov krvi z Komjatíc.

Predmety: Matematika, Fyzika, Informatika

1. Výchovno-vzdelávacia činnosť / vyučovanie prerušená v čase od 16.03.2020 do odvolania na základe usmernenia ministerky školstva, vedy, výskumu a športu SR zo dňa 12.03.2020.

2. Od 16. marca 2020 prebiehalo vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade

s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR.

a) Spôsob zadávania učiva a úloh:

Učivo a úlohy boli zadávané cez portál www.bezkriedy.sk (www.zborovna.sk) - Mgr. Veronika Andočová, Mgr. Martina Karasová, Mgr. Mária Kéryová, Mgr. Darina Barátová, PaedDr Vlasta Horičková, Mgr. Lucia Repková, PaedDr. Katarína Hanesová, Mgr. Martin Vanko, Messenger (uzavretá skupina) + Facebook (uzavretá skupina) - Mgr. Veronika Andočová, Mgr. Martina Karasová, Mgr. Mária Kéryová, Mgr. Darina Barátová, PaedDr Vlasta Horičková, Mgr. Lucia Repková, Mgr. Filip Vaško. Vyučujúci (Mgr. Mária Kéryová, Mgr. Filip Vaško, Mgr. Lucia Repková) praktizovali aj priame vyučovanie cez Zoom a Skype alebo zadávali úlohy osobne v papierovej podobe (Mgr. Mária Kéryová).

Predmety:

Matematika a fyzika:

Úlohou žiakov bolo sledovať zadania na príslušných miestach a vypracovávať zadané úlohy. Učivo bolo zadávané prostredníctvom videí, prezentácií, matematických, fyzikálnych a informatických portálov a spracované tak, aby to žiaci čo najlepšie pochopili. Úlohy boli zasielané vo formátoch Word, pdf, PowerPoint alebo online-úlohy na príslušných internetových stránkach (www.matematikahrou.sk, www.supermatematika.sk, www.megyn.sk, www.testokazi.sk, www.monitorzones.sk). Žiaci mali na vypracovanie úloh viac možností, buď vypracovali úlohy priamo do zadania, alebo si zadanie vytlačili, alebo pracovali v zošitoch a pracovných zošitoch. Následne posielali vypracované úlohy spôsobom, ktorý im zadali jednotliví vyučujúci:

Mgr. Veronika Andočová: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (veronika.andocova@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Veronika Andočová).

Mgr. Martina Karasová: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (karasova.martina21@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Martina Karasová).

Mgr. Mária Kéryová: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (mkeryova51@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger.

Mgr. Darina Barátová: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (baratovad@centrum.sk), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Darina Baratova).

PaedDr. Vlasta Horičková: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (horickova.v@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Vlasta Horičková).

PaedDr. Katarína Hanesová: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (katkama@post.sk), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Katarína Hanesová).

Mgr. Lucia Repková: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (lucia@repkova.eu), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Lucia Repková).

Mgr. Martin Vanko: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (mvtadmat@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Martin Vanko).

Mgr. Filip Vaško: Žiaci posielajú vypracované úlohy mailom (filip.vasko@gmail.com), cez portál www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Filip Vaško).

Dištančné vyučovanie (online-vyučovanie) pozostávalo z 2 častí:

1. Práca a úlohy na doma - pozostáva z :

- prebratie učiva (videá, prezentácie, učebnica)

- poznámky (napísať do zošita alebo vytlačiť a založiť)

- vypracovanie úloh z PZ (pracovný zošit) alebo PL (pracovný list) (+ ich kontrola a oprava)

2. Samostatné práce (písomky, testy, projekty, ktoré boli hodnotené slovne aj známkou)

Informatika:

Úlohou žiakov bolo opakovanie prebratého učiva, precvičovanie písania na klávesnici, práca s IKT, tlač, práca s reproduktormi, nahrávanie zvuku, nahrávanie videa, práca s internetom, vyhľadávanie informácií, kopírovanie obrázkov, online testy, práca s e-mailom, práca vo Worde, kreslenie v Skicári.

Vyučujúci zadávali úlohy na využívanie Internetu na učenie z domu, používali stránky: www.e-ucebnice.sk, www.oskole.sk na precvičenie biológie a chémie vypĺňali dotazník o šikanovaní a kyberšikanovaní, použili aj www.ekostopa, kde vypočítali ekologickú stopu svojej domácnosti.

Žiaci využívali prácu s IKT aj v ostatných vyučovacích predmetoch pri komunikácii s vyučujúcimi (e-mail, Messenger, Zoom, Skype), pri tvorbe projektov (Word, PowerPoint, pdf, ...) a pri vyhľadávaní informácií na internete. Veľkú úlohu zohrávalo využitie medzipredmetových vzťahov.

b) Spôsob hodnotenia:

Matematika a fyzika:

Záverečné hodnotenia jednotlivých predmetov pozostáva z nasledujúcich častí: Práca v škole, práca a úlohy na doma a samostatné práce.

- Práca v škole - je zhodnotená v podobe známok, ktoré žiaci dostali a výkonoch ktoré odvádzali v priebehu 2. polroku šk. roka 2019/20, keď ešte prebiehalo bežné vyučovanie.

- Práca a úlohy na doma - pozostávajú z : prebratie učiva (z videí, prezentácií, z učebnice)

poznámky (napísať do zošita)

vypracovanie úloh z PZ alebo PL (+ ich kontrola a oprava)

- Samostatné práce (písomky, testy, projekty, ktoré sú hodnotené slovne aj známkou)

Práca v škole sú známky zapísané v klasifikačnom zázname. Práca a úlohy na doma boli kontrolované priebežne podľa pokynov. Samostatné práce boli vypracovávané a odovzdávané priebežne podľa zadania.

Dôležitá bola aj spätná väzba a sebahodnotenie od žiakov a ich rodičov a vzájomná komunikácia, ktorá tiež vyjadruje postoj žiaka k vyučovaniu.

Záver: Výsledné hodnotenie na konci II. polroka je v podobe známky a jej slovnej podoby (1 - výborný, 2 - chválitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatočný)

V prípade, ak žiak nebol spokojný s výsledným hodnotením, mohol si od vyučujúcich vyžiadať aj slovné hodnotenie s odôvodnením hodnotenia jeho odvedenej práce. Podklady ako žiak pracoval a čo odovzdal si vyučujúci ukladali a evidovali na príslušných e-mailoch a portáloch.

Povinné písomné práce z matematiky (3. štvrťročná písomná práca, 4. štvrťročná písomná práca a Výstupná písomná práca) boli kvôli mimoriadnej situácii (ochorenie COVID 19) zrušené.

Informatika:

Predmet je hodnotený absolvoval/neabsolvoval.

Každý žiak bol aktívny a mal známky aj v druhom polroku, vyučovací predmet Informatika absolvovali všetci žiaci.

c) Splnenie TP a presun učiva do ďalšieho ročníka:

Matematika:

5. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 6. ročníku viac hodín na opakovanie.

6. ročník: Podľa UO a Metodického odporúčania č. 2/2020 k obsahu výchovy a vzdelávania

v školskom roku 2019/2020 nebolo prebraté učivo „Kombinatorika“, ktoré sa presúva

do ďalšieho ročníka. Avšak aj prebraté učivo je nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 7. ročníku viac hodín na opakovanie.

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 8. ročníku viac hodín na opakovanie.

8. ročník: Podľa UO a Metodického odporúčania č. 2/2020 k obsahu výchovy a vzdelávania

v školskom roku 2019/2020 nebolo prebraté učivo „Štatistika“, ktoré sa presúva do ďalšieho ročníka. Avšak aj prebraté učivo je nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať

do TVVP v 9. ročníku viac hodín na opakovanie.

9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. V 9. ročníku sa neuskutočnilo T-9.

Fyzika:

6. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

8. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

Informatika:

3. ročník: Do 4. ročníka sa presúva učivo: Tvorba animácie, Tvorba príbehu, Technológie v spoločnosti, Internet, Web, E-mail, práca s webom - bolo obsiahnuté prierezovo v dištančnom štúdiu

4. ročník: Do 5. ročníka sa presúva učivo: Logo Motion, Animácia, Algoritmus, Imagine, Logické hry

5. ročník: Do 6. ročníka sa presúva učivo: TC- Algoritmické riešenie problémov: programovací jazyk, príkazy v priamom režime, elementárne príkazy, vlastné programy

6. ročník: Do 7. ročníka sa presúva učivo: Cyklus, Jazyk, Chyba v postupnosti príkazov, Schránka. Vzdelávací software, digitálna učebnica, encyklopédia

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

8. ročník: Neprebraté učivo: TC- Algoritmické riešenie problémov: vstupy a výstupy programu, rozbor programov

Hlavne v predmete Informatika sa odporúča zapracovať do školských vzdelávacích programov aktivity zamerané na získavanie zručností potrebných pre online vzdelávanie a vzdelávanie pomocou digitálnych technológií (napr. písanie na klávesnici: https://www.fast-typing.com/typing-speedtest.php?lan=slovak).

d) Dištančné vzdelávanie (výhody/nevýhody)

Výhody: - Žiaci a aj učitelia sa počas online vzdelávania zdokonalila v práci s IKT.

- Priamy kontakt so žiakmi a umožňuje ich okamžitú spätnú väzbu.

- Menšia skupina žiakov (max 10) pri online hodine Zoom, Skype.

- Počas dištančného vzdelávania bol predmet informatika prierezovo obsiahnutý v každom predmete ako forma komunikácie s vyučujúcimi.

- Dištančné vzdelávanie naučilo žiakov samostatnosti, zodpovednosti, rozvrhnúť si čas.

- Učitelia niektorých žiakov viac spoznali a viac s nimi komunikovali ako v škole.

Nevýhody: - Vzdelávanie v škole je pre žiakov a aj učiteľov lepšie.

- Technické problémy a občasné vypadávanie obrazu a zvuku.

- Nie všetci žiaci mali zodpovedajúce technické vybavenie.

- Nevýhodou, pre niektorých žiakov bolo, že sa viacerí súrodenci museli deliť o jeden PC, prípadne žiadny PC nevlastnia, resp. nemajú pripojenie na internet.

- Učiteľom chýbal osobný kontakt so žiakmi, možnosť vysvetliť učivo tým, ktorí ho ťažšie chápu.

- Učiteľ bol neustále v strehu a aktívny na mailoch, messengeri a bezkriedy.

- Kontrola žiackych prác online je náročná.

- Zdravotné problémy ako bolesť očí, hlavy, krížov od dlhého sedenia pri počítači.

- Neosobná a zdĺhavá komunikácia s kolegami (nemôcť sa poradiť priamo).

- Bol problém zohnať kontakty na niektorých žiakov, ktorí sa nezapájali do komunikácie cez bezkriedy, e-mail alebo FB. Týka sa to hlavne slabších žiakov, ktorí nemali záujem o výučbu.

Identifikácia problémov

Slabé technické vybavenie žiakov.

Technické problémy (vypadávanie internetového pripojenia).

Nedostatočná komunikácia medzi učiteľom a žiakom. Žiaci sa aj napriek upozorneniam učiteľom neozývali a nekomunikovali.

Nedostatočné zručnosti IKT žiakov aj učiteľov.

Stratégia riešenia

Žiakom boli materiály doručované v papierovej forme osobne na vopred dohodnutom mieste a čase.

Učitelia dali žiakom dostatočný časový interval na vypracovanie úloh tak, aby mali možnosť úlohy načas poslať.

Dôležité je viac zapojiť rodičov, ktorí by mali prevziať istý diel zodpovednosti.

Zaradiť do vyučovania a ďalšieho vzdelávania / školenia zamerané na získavanie zručností potrebných pre online vzdelávanie a vzdelávanie pomocou digitálnych technológií.

e) Žiaci s ŠVVP

Žiaci s ŠVVP potrebovali častejšiu komunikáciu s učiteľom pri zadávaní úloh. Občas potrebovali aj doplňujúce materiály pri vysvetlení nového učiva. Veľmi im pomáhali videá, ktoré si mohli zastaviť a prehrať toľkokrát, koľko potrebovali. Vyučujúci posielali žiakom aj interaktívne online cvičenia, ktoré mohli vypracovať priamo v počítači (tablete, mobilnom telefóne) a opakovať niekoľkokrát.

Žiaci boli hodnotení miernejšie a prebehla častejšia komunikácia a spolupráca s rodičmi. Väčšina žiakov ŠVVP pracovala bez problémov podobne ako ostatní žiaci, ktorí mali záujem sa vzdelávať. V rámci projektu so žiakmi s ŠVVP online pracovali Mgr. Adriana Gábrišová (školská špeciálna pedagogička) a Mgr. Nikoleta Ultisová (školská psychologička) (viď výkaz práce).

f) Súťaže

Súťaže z matematiky, fyziky a informatiky sa nekonali.

Na základe 3. usmernenia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR z 11. 3. 2020 boli zrušené a zakázané okresné, krajské a celoštátne kolá súťaží detí a žiakov škôl a školských zariadení organizovaných v školskom roku 2019/2020 v súlade so smernicou č. 23/2017 o súťažiach. Výnimka zo zákazu bola neskôr vydaná len pre dištančnú formu súťaží, ktoré sa netýkali predmetov matematika, fyzika ani informatika.

Projekt „Fenomény sveta Peniaze“: Projekt pozostával z 10 expedícií, ktoré sa venovali téme finančnej gramotnosti a peniazom. Na projekte sa zúčastnili žiaci V.B: Adam Nemeš, Miroslav Mokráň a Andrej Zajíček a žiačka VIII.A Hanka Hanesová. Súťaž prebiehala online na stránke https://www.fenomenysveta.sk/expedicie v termíne od 21.5.2020 do 25.6.2020. Vyhodnotenie súťaže prebehne do 17.7.2020.

Predmety: Slovenský jazyk, anglický jazyk, nemecký jazyk

1. Výchovno-vzdelávacia činnosť / vyučovanie prerušená v čase od 16.03.2020 do odvolania na základe usmernenia ministerky školstva, vedy, výskumu a športu SR zo dňa 12.03.2020.

2. Od 16. marca 2020 prebiehalo vyučovanie mimoriadnym spôsobom v súlade

s nariadeniami hlavného hygienika a Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu SR.

a) Spôsob zadávania učiva a úloh:

Učivo a úlohy boli zadávané cez portál www.bezkriedy.sk (www.zborovna.sk) - Mgr. Andrea

Nerečová, Mgr. Želmíra Andiová, Mgr. Veronika Andočová, Mgr. Nadežda Behulová, Mgr. Zuzana

Buranská, Mgr. Miroslava Müllnerová, Mgr. Lucia Repková, Ing. Martina Šilhavíková - alebo

prostredníctvom facebookovej skupiny či cez Messenger. Vyučujúci zadávali úlohy aj osobne

v papierovej podobe (Mgr. Behulová, Mgr. Nerečová) na vopred dohodnutom mieste a čase.

Predmety: Slovenský jazyk, anglický jazyk, nemecký jazyk

Úlohou žiakov bolo sledovať zadania na príslušných miestach a vypracovávať zadané úlohy. Učivo bolo zadávané prostredníctvom videí, prezentácií, jazykových portálov a spracované tak, aby to žiaci čo najlepšie pochopili. Úlohy boli zasielané vo formátoch Word, pdf, PowerPoint alebo online-úlohy na príslušných internetových stránkach (www.bezkriedy.sk. , oskole.sk). Žiaci mali na vypracovanie úloh viac možností, buď vypracovali úlohy priamo do zadania, alebo si zadanie vytlačili, alebo pracovali v zošitoch a pracovných zošitoch. Následne posielali vypracované úlohy spôsobom, ktorý im zadali jednotliví vyučujúci:

Mgr. Andrea Nerečová:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (andreanerecova@gmail.com), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo formou osobnej komunikácie so žiakmi

Mgr. Želmíra Andiová:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (zelka.andi@gmail.com), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo cez Facebook.

Mgr. Veronika Andočová:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (veronika.andocova@gmail.com), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Veronika Andočová)

Mgr. Nadežda Behulová:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (nadezdabehulova@gmail.com), cez Messenger a Facebook.

Mgr.Zuzana Buranská:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (zuzanaburanska2012@gmail.com), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger .

Mgr. Miroslava Müllnerová:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (m.mullnerova@gmail.com), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Angličtina Müllnerka).

Mgr. Lucia Repková:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (lucia@repkova.eu), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo cez Messenger (Lucia Repková).

Ing. M. Šilhavíková:

Žiaci posielali vypracované úlohy mailom (m.silhavikova@gmail.com), cez portál

www.bezkriedy.sk alebo formou osobnej komunikácie.

Dištančné vyučovanie (online-vyučovanie) pozostávalo z 2 častí:

1. Práca a úlohy na doma - pozostáva z :

- prebratie učiva (videá, prezentácie, učebnica)

- poznámky (napísať do zošita alebo vytlačiť a založiť)

- vypracovanie úloh z PZ (pracovný zošit) alebo PL (pracovný list) (+ ich kontrola a oprava)

2. Samostatné práce (písomky, testy, projekty, ktoré boli hodnotené slovne aj známkou)

b) Spôsob hodnotenia:

Slovenský jazyk, anglický jazyk, nemecký jazyk

Záverečné hodnotenia jednotlivých predmetov pozostáva z nasledujúcich častí: Práca v škole, práca a úlohy na doma a samostatné práce.

- Práca v škole - je zhodnotená v podobe známok, ktoré žiaci dostali a výkonoch ktoré odvádzali v priebehu 2. polroku šk. roka 2019/20, keď ešte prebiehalo bežné vyučovanie.

- Práca a úlohy na doma - pozostávajú z : prebratie učiva (z videí, prezentácií, z učebnice)

poznámky (napísať do zošita)

vypracovanie úloh z PZ alebo PL (+ ich kontrola a oprava)

- Samostatné práce (písomky, testy, projekty, ktoré sú hodnotené slovne aj známkou)

Práca v škole sú známky zapísané v klasifikačnom zázname. Práca a úlohy na doma boli kontrolované priebežne podľa pokynov. Samostatné práce boli vypracovávané a odovzdávané priebežne podľa zadania.

Dôležitá bola aj spätná väzba a sebahodnotenie od žiakov a ich rodičov a vzájomná komunikácia, ktorá tiež vyjadruje postoj žiaka k vyučovaniu.

Záver: Výsledné hodnotenie na konci II. polroka je v podobe známky a jej slovnej podoby

(1 - výborný, 2 - chválitebný, 3 - dobrý, 4 - dostatočný)

V prípade, ak žiak nebol spokojný s výsledným hodnotením, mohol si od vyučujúcich vyžiadať aj slovné hodnotenie s odôvodnením hodnotenia jeho odvedenej práce. Podklady ako žiak pracoval a čo odovzdal si vyučujúci ukladali a evidovali na príslušných e-mailoch a portáloch.

Povinné písomné práce zo slovenského jazyka matematiky (2. písomná práca, 4. kontrolný

dikát, 5. kontrolný dikát) boli kvôli mimoriadnej situácii (ochorenie COVID 19) zrušené.

c) Splnenie TP a presun učiva do ďalšieho ročníka:

Slovenský jazyk:

5. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 6. ročníku viac hodín na opakovanie.

6. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 7. ročníku viac hodín na opakovanie.

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 8. ročníku viac hodín na opakovanie.

8. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 8. ročníku viac hodín na opakovanie.

9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. V 9. ročníku sa neuskutočnilo T-9.

Anglický jazyk:

5. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 6. ročníku viac hodín na opakovanie.

6. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 7. ročníku viac hodín na opakovanie.

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 8. ročníku viac hodín na opakovanie.

8. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 9. ročníku viac hodín na opakovanie.

9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

Nemecký jazyk:

5. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 6. ročníku viac hodín na opakovanie.

6. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 7. ročníku viac hodín na opakovanie.

7. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 8. ročníku viac hodín na opakovanie.

8. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté. Učivo je však nutné na začiatku šk. roka 2020/2021 zopakovať. Pridať do TVVP v 9. ročníku viac hodín na opakovanie.

9. ročník: Predpísané učivo podľa UO bolo prebraté.

d) Dištančné vzdelávanie (výhody/nevýhody)

Výhody: - Žiaci a aj učitelia sa počas online vzdelávania zdokonalila v práci s IKT.

- Priamy kontakt so žiakmi a umožňuje ich okamžitú spätnú väzbu.

- Dištančné vzdelávanie naučilo žiakov samostatnosti, zodpovednosti, rozvrhnúť si čas.

- Učitelia niektorých žiakov viac spoznali a viac s nimi komunikovali, ako v škole.

Nevýhody: - Vzdelávanie v škole je pre žiakov a aj učiteľov lepšie.

- Technické problémy a občasné vypadávanie signálu na internetové pripojenie

- Nie všetci žiaci mali zodpovedajúce technické vybavenie.

- Nevýhodou, pre niektorých žiakov bolo, že sa viacerí súrodenci museli deliť o jeden PC, prípadne žiadny PC nevlastnia, resp. nemajú pripojenie na internet.

- Učiteľom chýbal osobný kontakt so žiakmi, možnosť vysvetliť učivo tým, ktorí ho ťažšie chápu.

- Učiteľ bol neustále v strehu a aktívny na mailoch, messengeri a bezkriedy.

- Kontrola žiackych prác online je náročná.

- Zdravotné problémy ako bolesť očí, hlavy, krížov od dlhého sedenia pri počítači.

- Neosobná a zdĺhavá komunikácia s kolegami (nemôcť sa poradiť priamo).

- Bol problém zohnať kontakty na niektorých žiakov, ktorí sa nezapájali do komunikácie cez bezkriedy, e-mail alebo FB. Týka sa to hlavne slabších žiakov, ktorí nemali záujem o výučbu.

Identifikácia problémov

Slabé technické vybavenie žiakov.

Technické problémy (vypadávanie internetového pripojenia).

Nedostatočná komunikácia medzi učiteľom a žiakom. Žiaci sa aj napriek upozorneniam učiteľom neozývali a nekomunikovali.

Nedostatočné zručnosti IKT žiakov aj učiteľov.

Stratégia riešenia

Žiakom boli materiály doručované v papierovej forme osobne na vopred dohodnutom mieste a čase.

Učitelia dali žiakom dostatočný časový interval na vypracovanie úloh tak, aby mali možnosť úlohy načas poslať.

Dôležité je viac zapojiť rodičov, ktorí by mali prevziať istý diel zodpovednosti.

Zaradiť do vyučovania a ďalšieho vzdelávania / školenia zamerané na získavanie zručností potrebných pre online vzdelávanie a vzdelávanie pomocou digitálnych technológií.

e) Žiaci s ŠVVP

Žiaci s ŠVVP potrebovali častejšiu komunikáciu s učiteľom pri zadávaní úloh. Občas potrebovali aj doplňujúce materiály pri vysvetlení nového učiva. Veľmi im pomáhali videá, ktoré si mohli zastaviť a prehrať toľkokrát, koľko potrebovali. Vyučujúci posielali žiakom aj interaktívne online cvičenia, ktoré mohli vypracovať priamo v počítači (tablete, mobilnom telefóne) a opakovať niekoľkokrát.

Žiaci boli hodnotení miernejšie a prebehla častejšia komunikácia a spolupráca s rodičmi. Väčšina žiakov ŠVVP pracovala bez problémov podobne ako ostatní žiaci, ktorí mali záujem sa vzdelávať. V rámci projektu so žiakmi s ŠVVP online pracovali Mgr. Adriana Gábrišová (školská špeciálna pedagogička) a Mgr. Nikoleta Ultisová (školská psychologička) (viď výkaz práce).

f) Súťaže

Súťaže zo slovenského jazyka, anglického jazyka a nemeckého jazyka sa nekonali.

Organizačné a personálne zabezpečenie vyučovacieho procesu od 1.6.2020

Vážení rodičia, milí žiaci, pozorne si prečítajte pokyny a usmernenia platné od 1.6.2020 pre žiakov a rodičov našej základnej školy. Ich dodržiavaním spoločne zabezpečíme hladký priebeh organizácie vyučovania ako aj hygienické a bezpečné prostredie pre nás všetkých.

1. Do školy nastúpia na prezenčné vyučovanie len prihlásení žiaci 1. až 5. ročníka.

2. Ostatní žiaci 1. až 5. ročníka budú aj naďalej vzdelávaní doma - online (dištančnou formou), tak ako doteraz.

3. Žiaci 6. až 9. ročníka pokračujú v nastavenom systéme vzdelávania.

4. Stravovanie je zabezpečené len pre žiakov a zamestnancov, ktorí sa vyučovania zúčastnia v škole. Odber stravy nie je možný do vlastných nádob. Obed žiak skonzumuje v školskej jedálni.

5. Ranná ŠKD od 6.30 do 7.30 hod v priestoroch školskej jedálne. Prihlásených je 10 detí. Dieťa prichádza do rannej ŠKD cez vchod od parkoviska, kde prejde tzv. ranným filtrom. Po rannom filtri ( meranie teploty, dotazník) a dezinfekcii sa budú deti pod dozorom vychovávateľky v dostatočných vzdialenostiach venovať oddychovým a relaxačným činnostiam- kreslenie, čítanie, .....

6. Vyučovanie začína o 8:00 hod podľa rozvrhu, ktorý vám pani učiteľky pošlú v piatok aj so zoznamom kníh, zošitov a pomôcok, ktoré si prinesiete na vyučovanie.

7. Príchod žiakov na vyučovanie je v čase od 7.30 do 7.55 hod a to nasledovne:

vchod od parkoviska: 1. a 2. ročník

vchod pri vrátnici: 3., 4., 5. ročník

8. Čipové karty sa používať nebudú! Prezuvky nie sú povinné.

9. Do budovy školy vstupuje dieťa bez rodiča, bude mu odmeraná teplota, dezinfikované ruky a oblečenie (obuv) a odovzdá vyhlásenie o zdravotnom stave. (vyhlásenie sa odovzdáva raz na začiatku nástupu žiaka do školy a potom po prerušení dochádzky na viac ako 3 dni). Dieťa do budovy školy vstupuje s rúškom, zloží si ho až v triede.

10. Tlačivo vyhlásenia je na web stránke školy a v dňoch 28. a 29.5. 2020 ( štvrtok, piatok), v čase od 8 do 12. hod v budove školy hneď pri vchode od parkoviska.

11. Vyučovací proces prebehne v kompetencii jednotlivých vyučujúcich v tomto časovom rámci: 1. a 2. ročník - 8:00 - 11:35 hod (4 vyučovacie hodiny), 3. až 5.ročník - 8.00 - 12.30 hod ( 5 vyučovacích hodín )

12. Odchod žiakov zo školy:

1. a 2. ročník neobedári, nedružinári - 11:35 hod pred budovou školy pri vrátnici

obedári, nedružinári - 12:15 hod budovou školy pri vrátnici

obedári, družinári - o 13., 14., 15., 16. hod

3. až 5.ročník neobedári, nedružinári - 12:30 hod pred budovou školy pri vrátnici

obedári, nedružinári - 12:45 hod budovou školy pri vrátnici

obedári, družinári - o 13., 14., 15., 16. hod

13. Personálne zabezpečenie vyučovania:

1.A Mgr. Mária Machatová

1.B Mgr. Lucia Sabopálová

2.A spojená s 2.B Mgr. Lenka Villemová

2.C PaedDr. Vlasta Horičková

3.A Mgr. Jana Letková

3.B Mgr. Antónia Martinásková

4.A Mgr. Anita Cagáňová

4.B Mgr. Martina Gulášová

5.A PaedDr. Katarína Hanesová

5.B Mgr. Zuzana Buranská

14. Organizácia popoludnia:

ŠKD 1.roč 10 detí Mgr. Melišková

ŠKD 2. roč 12 detí Mária Ballayová

ŠKD 3.roč 6 detí Mgr. Malvína Morvaiová

15. Odchod dieťaťa z ŠKD vo vybranom čase o 13., 14., 15., 16. hod nám oznámte písomne v prvý školský deň na vyhlásení o zdravotnom stave rukou dopísanou klauzulou: Moje dieťa bude odchádzať z ŠKD o ......... hod samé/ s doprovodom koho?

16. Povinnosti rodiča

Prosíme rodičov, aby deťom na každý deň zabezpečili 2 ks ochranných rúšok a papierové servítky pre osobnú potrebu. Dezinfekcia a papierové servítky v triedach a WC sú zabezpečené školou.

Organizačné a personálne zabezpečenie vyučovacieho procesu od 22.6.2020

Vážení rodičia, milí žiaci, pozorne si prečítajte pokyny a usmernenia platné od 22.6.2020 pre žiakov a rodičov našej základnej školy. Ich dodržiavaním spoločne zabezpečíme hladký priebeh organizácie vyučovania ako aj hygienické a bezpečné prostredie pre nás všetkých.

1. Do školy nastúpia na prezenčné vyučovanie len prihlásení žiaci aj 6.a 7. ročníka.

2. Ostatní žiaci budú aj naďalej vzdelávaní doma - online (dištančnou formou), tak ako doteraz.

3. Žiaci 8. až 9. ročníka pokračujú v nastavenom systéme vzdelávania a komunikácie s vyučujúcimi.

4. Stravovanie je zabezpečené len pre žiakov a zamestnancov, ktorí sa vyučovania zúčastnia v škole. Odber stravy nie je možný do vlastných nádob. Obed žiak skonzumuje v školskej jedálni.

5. Ranná ŠKD od 6.30 do 7.30 hod v priestoroch školskej jedálne. Prihlásených je 10 detí. Dieťa prichádza do rannej ŠKD cez vchod od parkoviska, kde prejde tzv. ranným filtrom. Po rannom filtri ( meranie teploty, dotazník) a dezinfekcii sa budú deti pod dozorom vychovávateľky v dostatočných vzdialenostiach venovať oddychovým a relaxačným činnostiam- kreslenie, čítanie, .....

6. Vyučovanie začína o 8:00 hod podľa rozvrhu, ktorý vám pani učiteľky pošlú v piatok aj so zoznamom kníh, zošitov a pomôcok, ktoré si prinesiete na vyučovanie.

7. Príchod žiakov na vyučovanie je v čase od 7.30 do 7.55 hod a to nasledovne:

vchod od parkoviska: 1. a 2. ročník, 6. a 7.ročník

vchod pri vrátnici: 3., 4., 5. ročník

8. Čipové karty sa používať nebudú! Prezuvky nie sú povinné.

9. Do budovy školy vstupuje dieťa bez rodiča, bude mu odmeraná teplota, dezinfikované ruky a oblečenie (obuv) a odovzdá vyhlásenie o zdravotnom stave. (vyhlásenie sa odovzdáva raz na začiatku nástupu žiaka do školy a potom po prerušení dochádzky na viac ako 3 dni). Dieťa do budovy školy vstupuje s rúškom, zloží si ho až v triede.

10. Tlačivo vyhlásenia je na web stránke školy a v dňoch 18. a 19.6. 2020 ( štvrtok, piatok), v čase od 8 do 12. hod v budove školy hneď pri vrátnici.

11. Vyučovací proces prebehne v kompetencii jednotlivých vyučujúcich v tomto časovom rámci: 1. a 2. ročník - 8:00 - 11:35 hod (4 vyučovacie hodiny)

3. až 7.ročník - 8.00 - 12.30 hod ( 5 vyučovacích hodín )

12. Odchod žiakov zo školy:

1. a 2. ročník neobedári, nedružinári - 11:35 hod pred budovou školy pri vrátnici

obedári, nedružinári - 12:15 hod budovou školy pri vrátnici

obedári, družinári - o 13., 14., 15., 16. hod

3. až 7.ročník neobedári, nedružinári - 12:30 hod pred budovou školy pri vrátnici

obedári, nedružinári - 12:45 hod budovou školy pri vrátnici

obedári, družinári - o 13., 14., 15., 16. hod

13. Personálne zabezpečenie vyučovania:

1.A Mgr. Mária Machatová

1.B Mgr. Lucia Sabopálová

2.A spojená s 2.B Mgr. Lenka Villemová

2.C PaedDr. Vlasta Horičková

3.A Mgr. Jana Letková

3.B Mgr. Antónia Martinásková

4.A Mgr. Anita Cagáňová

4.B Mgr. Martina Gulášová

5.A PaedDr. Katarína Hanesová

5.B Mgr. Zuzana Buranská

6.A Mgr. Lucia Repková

6.B Mgr. Andrea Nerečová

7.A, spojená so 7.B Mgr. Filip Vaško

14. Organizácia popoludnia:

ŠKD 1.roč 10 detí Mgr. Melišková

ŠKD 2. roč 12 detí Mária Ballayová

ŠKD 3.roč 6 detí Mgr. Malvína Morvaiová

15. Odchod dieťaťa z ŠKD vo vybranom čase o 13., 14., 15., 16. hod nám oznámte písomne v prvý školský deň na vyhlásení o zdravotnom stave rukou dopísanou klauzulou: Moje dieťa bude odchádzať z ŠKD o ......... hod samé/ s doprovodom koho?

16. Povinnosti rodiča

Prosíme rodičov, aby deťom na každý deň zabezpečili 2 ks ochranných rúšok a papierové servítky pre osobnú potrebu. Dezinfekcia a papierové servítky v triedach a WC sú zabezpečené školou.

Hodnotenie vzdelávania

Priebežné hodnotenie predmetov- prebieha v kompetencii jednotlivých vyučujúcich, informácie boli žiakom aj rodičom posielané. Prebieha súčasne aj samohodnotenie žiakom.

Hodnotenie je zamerané na zhodnotenie práce a aktivity, motiváciu, spätnú väzbu, odstránenie nedostatkov a chýb, návrhov na zlepšenie práce a odporúčaní ako postupovať pri samoštúdiu. Dôležitá je aj vzájomná komunikácia učiteľ- rodič, ktorá odzrkadľuje postoj žiaka k online vyučovaniu a vzdelávaniu doma.

Záverečné hodnotenie známkou bude vytvorené na základe komplexného zhodnotenia práce v škole ( teda známok, ktoré žiaci získali počas vyučovania - cca 5 týždňov v 2.polroku), zhodnotenia online vyučovania - pripravenosť, aktivita, správnosť odpovedí, záujem, kvalita práce, plnenie dohodnutých pravidiel a časových limitov a z hodnotenia samostatnej práce, úloh a projektov žiaka ( portfólio žiaka).

Žiaci, ktorí aj napriek dostupnosti k online vyučovaniu sa vzdelávania nezúčastňujú, budú riešení individuálne v rámci zákona.

Pri hodnotení každého žiaka budeme rešpektovať individuálne podmienky na domácu prípravu a online vzdelávanie, akceptovať jedinečnosť každého žiaka aj jeho preferované štýly učenia, aby hodnotenie bolo v maximálnej miere spravodlivé a komplexné.

Celkové hodnotenie sa určí nasledovne:

a. 1.ročník- Predmety nehodnotené t.j. absolvoval/ neabsolvoval a krátky slovný komentár - celkové hodnotenie je „prospel“

b. 2.-9. ročník Kombinácia klasifikácie a absolvoval/neabsolvoval sa využije prospel s vyznamenaním“ (PV), prospel veľmi dobre“ (PVD), „prospel“ (P), neprospel (N)

(pri neprospel musia byť splnené podmienky uvedené v Usmernení k hodnoteniu)

Ukončenie štúdia

V zmysle ustanovenia §18 ods. 10 vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 320/2008 Z. z. o základnej škole s ohľadom na mimoriadnu situáciu v období od 12.3.2020 je možné v čase mimoriadnej situácie vo výnimočných prípadoch určiť pred postupom do vyššieho ročníka preskúšanie u tých žiakov 2. stupňa ZŠ, ktorí zo subjektívnych príčin neplnili požiadavky vyučovania na diaľku a dosiahli neuspokojivé výsledky za obdobie pred prerušením vyučovania.

Nakoľko v zmysle vyššie uvedeného je možné uskutočniť preskúšanie najskôr dva mesiace po obnovení vyučovania v školách alebo do 31.8.2020, pedagogická rada dňa 22. júna 2020 rozhodla o preskúšaní žiaka v určených termínoch. Preskúšaním sa preukáže splnenie požiadaviek školy počas mimoriadnej situácie vo vzdelávaní jednotlivých predmetov.

Hodnotenie „neabsolvoval“ s dôsledkom celkového hodnotenia „neprospel“ sme využili v tomto nevyhnutnom prípade ako krajnú možnosť vyjadrenia neplnenia cieľov dištančného vzdelávania zo subjektívnych dôvodov na strane žiaka. Žiak nepracoval, vyučujúci nevedia ohodnotiť uplatňovanie jeho vedomostí a zručností nadobudnutých počas mimoriadnej situácie v čase dištančného vyučovania.

Ak sa žiak preskúšania nezúčastní, bude mu vydané vysvedčenie s hodnotením v predmete „nepracoval“ a celkové hodnotenie žiaka bude „neprospel“.

Počet preskúšaných žiakov: 11

Počet komisionálnych skúšok: 2 žiaci (3 komisionálne skúšky)

Záver

Vypracoval: Mgr. Marta Gocníková

V Komjaticiach, 25. augusta 2020

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 28.augusta 2020

Vyjadrenie rady školy

Vyjadrenie rady školy: Rada školy berie na vedomie predkladanú správu.

Dňa: prepokované per rollam

Schválenie zriaďovateľom školy

Vyjadrenie zriaďovateľa k predkladanej správe: Zriaďovateľ školy berie na vedomie a schvaľuje predkladanú správu.

Dňa: 10.september 2020 Peter Hlavatý, starosta obce